课程评估工具箱

课程级评估是对课程内容进行系统考察和提炼的过程 课程活动与学生在课程结束时应该知道的内容之间的契合 课程. 它包括对学生学习的形成性和总结性评估. 的 最有效的课程评估是贯穿整个学期，提供机会 对于低风险，形成性评估，并基于真实的演示 学生的学习.

课堂评估的七个基本假设*

1. 学生学习的质量直接关系到，尽管不是唯一的关系 教学质量.  因此，最有希望的提高学习的方法之一 就是提高教学质量.
2. 为了提高教学效果，教师首先需要制定自己的目标 明确的，然后需要得到具体的，可理解的反馈，其中的程度 他们正在实现这些目标.
3.  为了提高他们的学习，学生需要得到适当的和集中的反馈 early and often; they also need to learn how to assess their own learning.
4. 最有可能改善教与学的评估类型是指导性的 由教师来回答他们自己针对问题提出的问题 或者是他们自己教学中的问题.
5. 系统的探究和智力挑战是动机的强大来源， 大学教师的成长和更新，课堂评估可以提供这样的 挑战.
6. Classroom assessment does not require specialized training; it can be carried out 由各学科的老师奉献.
7. 通过与同事合作，积极让学生参与课堂评估 努力，教师(和学生)提高学习和个人满意度.

课堂评估资源

• 发展课程水平的学生学习成果
  • 本指南将带您逐步完成创建有效课程的过程 学习成果.
• 什么是形成性和总结性评估
  • 概述形成性和总结性课堂评估，并举例说明 根据布鲁姆分类法绘制的评估图.
• 发展课堂评估技术 和 猫工具包
  • 提供一个逐步发展课堂评估的过程. CAT工具包 详细介绍了六种评估方法，并讨论了如何根据自己的需要开发它们以及如何开发它们 使用数据. 提供了评估的例子.

*安吉洛,T. A., & 十字架,K. P. (1993). 课堂评估技巧:大学教师手册 (第二版.). 旧金山:乔西-巴斯出版社，页. 7-11